🎭 ΣτΕ για τα καλλιτεχνικά πτυχία: τι κρίθηκε και τι αλλάζει
Η Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας έκρινε αντισυνταγματικές τις διατάξεις που «κατέβαζαν» τα πτυχία αποφοίτων ανώτερων καλλιτεχνικών σχολών στο επίπεδο απολυτηρίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με απλά λόγια, επιβεβαιώνεται ότι οι τίτλοι σπουδών των καλλιτεχνών έχουν ανώτερο χαρακτήρα και δεν μπορούν να εξομοιώνονται με απολυτήριο Λυκείου για διορισμούς και κατάταξη στο Δημόσιο.
💼 Η Gen Z αλλάζει τους κανόνες στη δουλειά
Η νεότερη γενιά μπαίνει στην αγορά εργασίας και μεταφέρει μαζί της νέες νόρμες. Ζητά σαφή ψηφιακά όρια, ευελιξία, ανοιχτή ανατροφοδότηση, νόημα στην εργασία. Δεν είναι μια παροδική τάση, είναι στροφή κουλτούρας που ήδη αποτυπώνεται σε έρευνες και σε πρακτικές επιχειρήσεων
🎓 Μη κρατικά ΑΕΙ: πώς θα γίνεται η επιλογή φοιτητών το 2025–2026
Οι πρώτες άδειες λειτουργίας μη κρατικών πανεπιστημίων είναι πλέον γεγονός. Το επόμενο εύλογο ερώτημα είναι ο τρόπος επιλογής των υποψηφίων. Τα κριτήρια δεν αντιγράφουν το μοντέλο των δημόσιων ΑΕΙ, ωστόσο προβλέπουν σαφή ακαδημαϊκά εχέγγυα και διαδικασίες αξιολόγησης.
📢 Ξεκίνησαν οι αιτήσεις για τις Εξετάσεις Πιστοποίησης Αποφοίτων Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ.
Από Τετάρτη 5 Νοεμβρίου 2025 έως Παρασκευή 14 Νοεμβρίου 2025, οι απόφοιτοι του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας» μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση συμμετοχής στην πλατφόρμα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. Η διαδικασία είναι πλήρως ψηφιακή και απαιτεί προσοχή στα δικαιολογητικά και στις προθεσμίες. 🎓
🏃 Δωρεάν προετοιμασία αθλημάτων για Πανελλαδικές 2026 από Δήμο Παπάγου–Χολαργού
Ξεκινά δημοτική δράση υποστήριξης υποψηφίων που εξετάζονται σε αθλήματα, με εβδομαδιαίες προπονήσεις σε δημοτικές αθλητικές εγκαταστάσεις. Πρόκειται για οργανωμένο πρόγραμμα φυσικής κατάστασης, τεχνικής και ασκησιολογίου, με σκοπό ασφαλή και συστηματική προετοιμασία για τις απαιτήσεις των εξετάσεων.
🎓 Κατατακτήριες 2025–2026: τι αλλάζει και πώς να κινηθείτε
Οι κατατακτήριες εξετάσεις αποκτούν νέο πλαίσιο με αυξημένα ποσοστά εισακτέων, επιμέρους εξαιρέσεις ανά πόλη και σχολή, καθώς και νέα διαδρομή συμμετοχής για αποφοίτους προγραμμάτων κατάρτισης με πιστωτικές μονάδες. Οι αλλαγές αναμένεται να επηρεάσουν ιδιαίτερα τους υποψηφίους που στοχεύουν μεγάλα αστικά κέντρα ή Ιατρικές–Οδοντιατρικές, ενώ διευρύνουν τις πιθανότητες εισαγωγής σε τμήματα της περιφέρειας. Η περίοδος αιτήσεων τυπικά τοποθετείται 1–15 Νοεμβρίου, με τις λεπτομέρειες ανά τμήμα να ορίζονται από τις οικείες συγκλήτους.
🧭 Από το «δεν ξέρω» στη βαθιά κατανόηση: τρεις στάσεις για τον 21ο αιώνα
Ζούμε σε εποχή γρήγορων απαντήσεων και ασταμάτητης πληροφορίας. Η ουσιαστική μάθηση όμως δεν γεννιέται από τη βεβαιότητα, αλλά από την αναγνώριση των ορίων μας. Τρεις στάσεις λειτουργούν ως πυξίδα σκέψης: αβεβαιότητα, συζήτηση, κατανόηση. Δεν είναι απλώς αρετές χαρακτήρα. Είναι εργαλεία για καλύτερες αποφάσεις, συνεργασίες και εκπαιδευτικές διαδικασίες.
😰 Γιατί αγχώνεται η Gen Z – τι πραγματικά συμβαίνει και τι βοηθά
Η συζήτηση για το άγχος των νέων δεν είναι υπερβολή. Η καθημερινότητα της Gen Z διαμορφώνεται από ασταθή οικονομία, διαρκή σύγκριση στα social, ρευστές εκπαιδευτικές και επαγγελματικές διαδρομές και μια αίσθηση ότι «όλα αλλάζουν ταυτόχρονα». Το αποτέλεσμα είναι υψηλότερα επίπεδα πίεσης, συχνά με σωματικά συμπτώματα, κόπωση και μειωμένο κίνητρο. Το ζητούμενο δεν είναι να «σκληρύνουν» οι νέοι, αλλά να χτίσουμε γύρω τους δομές που κάνουν τη ζωή τους βιώσιμη.
🚀 Παιδιά και εργασία του αύριο: τι αλλάζει πραγματικά και πώς προετοιμαζόμαστε
Η συζήτηση «τι θα δουλεύουν τα παιδιά μας» δεν είναι πια θεωρία. Οι οικονομίες μετασχηματίζονται από την τεχνητή νοημοσύνη, την πράσινη μετάβαση και την ψηφιακή οικονομία· οι ρόλοι επανασχεδιάζονται και νέοι αναδύονται. Διεθνείς μελέτες εκτιμούν ότι σημαντικό ποσοστό των σημερινών μαθητών θα εργαστεί σε επαγγέλματα που δεν υπάρχουν ακόμη, όμως αυτό δεν είναι λόγος πανικού — είναι αφορμή για στρατηγικό σχεδιασμό σε σχολεία, οικογένειες και επιχειρήσεις.
🤖📚 Εκπαίδευση στην εποχή της ΤΝ: από την αντιγραφή στη δημιουργική μάθηση
Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπήκε οριστικά στην τάξη. Όχι ως «κόλπο» για να γράφονται εργασίες, αλλά ως εργαλείο σκέψης, έρευνας και συνεργασίας. Η πρόκληση για σχολεία, εκπαιδευτικούς και οικογένειες δεν είναι να τη διώξουν, αλλά να τη διδάξουν: από το πώς χρησιμοποιείται μέχρι το πότε και γιατί.
